A integração da inteligência artificial na educação básica: desafios e estratégias para a formação continuada de professores
DOI:
https://doi.org/10.6008/CBPC2674-6654.2024.001.0002Palavras-chave:
Inteligência Artificial na Educação, Formação Continuada de Professores, Ensino Fundamental e Médio, Tecnologia Educacional, Aprendizagem PersonalizadaResumo
Este artigo investigou a integração da Inteligência Artificial (IA) na educação básica, focando na formação contínua dos professores e na eficácia da IA para promover aprendizagem significativa. O objetivo central foi analisar como a IA pode ser incorporada no Ensino Fundamental e Médio e quais são as implicações para a formação docente. A pesquisa se propôs a responder como a IA pode otimizar o processo educacional e quais desafios precisam ser superados para sua implementação efetiva. Utilizando uma metodologia de pesquisa bibliográfica, conforme descrito por Cervo e Bervian (2002), o estudo examinou literaturas relevantes, incluindo trabalhos de autores como Semensato, Francelino e Malta (2015), Giraffa (1998), e Vicari (2021). Estas fontes proporcionaram uma base teórica para explorar as potencialidades e limitações da IA na educação, bem como para entender a importância da formação continuada de professores. A análise revelou que, embora a IA ofereça oportunidades significativas para personalizar a aprendizagem e melhorar os resultados educacionais, há desafios consideráveis em termos de preparação e adaptação dos educadores às novas tecnologias. O estudo de caso do Colégio Darwin exemplificou a aplicação prática da IA, demonstrando como a tecnologia foi utilizada para superar resistências e melhorar a formação dos professores. Em conclusão, o artigo destacou a necessidade de mais pesquisas sobre a integração da IA na educação básica, enfatizando que a formação continuada de professores é essencial para aproveitar plenamente as vantagens que a IA pode oferecer ao setor educacional. O estudo sublinhou a importância de desenvolver estratégias eficazes para incorporar a IA na prática pedagógica, garantindo uma transição suave para um ambiente de aprendizagem enriquecido tecnologicamente.
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